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    正式将军事教育纳入国家教育体系的是宋人，可惜没能坚持。到了国朝，为了培养选拔将才，首先在南北两京设京卫武学。地方上则有卫武学及府州县武学。

    这是正规的国家军事教育体系，只不过明代将领仍旧以世袭为主，武举为辅，又因为满清要给世人留下明室“暗弱”的印象，对武学之事多有抹杀。故而后人对此竟然知之甚少。

    徐元佐道：“如今的武学太过于好高骛远。”

    科举由学校出，所以武举也是由武学出。而武举选拔的可都是将领，首先要求考兵书战策，等于文化课，其次才考弓马长兵火器，属于专业课。这样一路走出来的武举人、武进士，同样少不得十多年的苦功。

    太不符合徐元佐“短频快”的原则。

    “我所谓的办学，是工商之学。”徐元佐道：“如今船工水手，都是子承父业，代代相传。船工有一个儿子。便等于有了一个徒弟，将行船的手艺、诀窍传给一人。有两个，则倍之。三个……就会挑个儿子转副业。表姐不觉得这样积累起来太慢了么？”

    沈玉君对此当然再是熟悉不过了，她家就是如此，整个天下也不都是如此么。

    “你是说，挑些技艺精湛的船工出来，叫他们多带些徒弟？”沈玉君微微皱眉：“只怕他们不肯。”

    士大夫垄断文化，尚且还有“有教无类”的原则，并非一味藏私。

    手艺人却凭手艺吃饭，生怕教会徒弟饿死师傅。总是要藏一手压箱底的绝活。

    更有甚者，将这吃饭的手艺视作宝贝，传男不传女。

    航海出港也绝非有把子力气就能干的活。

    小到系缆、转舵、上帆、擦洗甲板，大到放节板测船速、牵星辨别方位、读针谱辨识航路……都有科学技术蕴藏其中。

    那些小技艺是熟练工。船工们也看得不紧，愿意教给新人。新人多干几年，自己有所体悟，自然越干越好越轻松。

    至于测船速、观星、针路，这可都涉及到了数学、天文、海文、力学、地图学知识，是数百年的现象积累总结出来的秘籍。若是能够自己看看就领悟了，那这人也不用当船工了。
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