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    　　这个情况不好，很不好！

    　　这次考试，就是选拔一些继基层的官员，很多的学生毕业后，会成为亭长，里长。

    　　亭长，相当于镇长；

    　　里长，相当于村长。

    　　至于最为底层的街道级，直接省略了。

    　　在这里，很多人有一种错觉，县令不值钱，县令只是七品芝麻官。

    　　可事实上，县令权力很大。

    　　抄家的县令，展现其权力之大。

    　　至于亭长，里长等，这类镇长，村长等似乎官职很低，可权力依旧很大。

    　　后世很多村长努力一把，贪墨几十万，几百万问题不大；若是到了镇长级别，贪墨在几百万在情理当中，贪墨在几千万也不算什么。

    　　只有到了上亿，这才算是新闻。

    　　故而，刘邦作为亭长，只是简单的吃饭不给钱，占一点小便宜，这真的不算什么大事情，反而是极小的小事情，算是清正廉洁的典范。

    　　这些里正，会在村里面收税；

    　　那些亭长，在收税的同时，也会掌控部分治安权。

    　　他们的存在，会加强赵国对地方的控制。

    　　此外，为了普及义务教育，加强对六国的文化侵略，文化洗脑等，也必须要提升教师的数量；为了增加人口数量，减少因为疾病死亡的人口，也要增加医生的数量。

    　　在这次考试当中，考试合格的学生会成为秦吏、教师、医生等。

    　　当然了，在具体的执行当中，会有变化。

    　　比如，赵国的某个村，直接配备一个里面，一个医生，一个老师等，根本做不到。

    　　秦国也没有那么多的人才。

    　　只能是，这个学生到了赵国某个村的时刻，既当着里正，还当着医生，为村民治病；还要当着老师，教授学生的基本文化。

    　　随着秦国大一统，人才缺口会越来越多，若是没有足够的人才，无法对地方实现有效的管理，所谓的大一统意义不大。

    　　在灭亡赵国后，秦国固然有些疲惫，财政匮乏，可继续灭亡韩国，魏国，甚至是灭亡楚国，可还是停下了脚步。

    　　就是因为，赵政看到了秦国的虚弱无力，对于赵国统治的真空，空洞。

    

　　加强对人才的培养，培养大量的后续人才，这才是稳定根基所在。

    　　接下来几年，秦国会一方面休养生息，恢复秦国的民力，恢复底层的生活；一方面会加大义务教育，大约是百分之四十的财政，用来发展义务教育，用来培养后续人才的培养。

    　　可即便是如此，也依旧是不容乐观。

    　　培养的人才，也是极端有限。

    　　在秦王政的计划当中，未来培养的人才，能加强对韩赵魏的统治，能在这些区域，建立相对稳固的统治；在齐楚燕，在分封制的基础上，形成相对稳定的统治，就算是不错了。

    　　此刻，对于秦王政的心思，张良不知道，而是沉浸在考试当中。

    　　上面的文字，为秦文。

    　　张良为韩国人，可也是精通秦文。

    　　天下有七个国家，有七国文字，似乎会造成交流不变。

    　　可事实上，难度并不大。

    　　七国的文字，皆是来自周文。

    　　七国的文字，相似度很高，韩国的文字与秦国的文字相似度很高，只是在笔画变化上有些区别而已。

    　　张良只是学习一个月，就能完美的书写秦文。

    　　至于考题，相对简单。

    　　第一个题目问道，大秦当代的君王名叫什么？

    　　张良提笔写到，秦王政。

    　　第二道题目，秦国国祚几何？

    　　张良写到，五百三十三年。

    　　第三道题目，秦国一共有多少君王，君王是是谁？

    　　张良写到，秦国有三十一代君王，第一代君王为秦非子，接着为秦侯，秦公伯，秦仲，秦庄公，秦襄公，秦文公，秦静公，秦宪公，秦出子，秦武公，秦德公，秦宣公，秦成公，秦穆公，秦康公，秦共公……

    　　第三道题：秦国有多少郡，分别是什么？

    　　张良写到，秦有二十个郡，分别为内吏郡、上郡、巴郡、蜀郡……

    　　一个很问题，不断书写着。
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